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- 中华优秀传统文化（初中）
- 书名：中华优秀传统文化（初中）
- 主编：王志民
- 版别：中华书局
- 开本：16
- 出版时间：2017年
- 内容简介
- 教材特色
- 配套用书及资源
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教材品种
初一至初三（各一册）
内容简介
一、本教材是根据山东省教育厅《中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》要求编写的初中中华优秀传统文化教材。教材每年级一册，共三册，供七至九年级学生使用。每册分孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、毅、和10个主题。其中孝、悌及廉、耻分别合为“孝悌”和“廉耻”两个单元，其他每个主题一个单元，共8个单元，每个单元3课，另有8课山东地方文化常识内容，每年级共32课。
二、每课主题及课内选文，按照由浅入深、由现象到本质的逻辑顺序编排，并参照儒家的推己及人、由近及远的修身之道，力求内容选择的先后顺序符合青少年心智成长规律。
三、具体编例：每课分“导言”“经典选文”“思考讨论”“延伸阅读”“积累与感悟”五个模块。
“导言”模块为课本总领性文字，主要从理论方面切入，阐述课本主旨、联系生活实际，与经典相互印证。引导学生把握课本框架、初步了解本课内容。
“经典选文”部分内容选择紧紧围绕课本主旨内涵，精选历代文献中有代表性的经典语句，加注释、译文。以对主旨义理内涵进行阐述、展开或补充。
“思考讨论”模块根据课本主旨设置2至3条与学生生活、学习密切相关的问题，引导学生思考体会本课主旨内容。
“延伸阅读”根据每课主题内涵，通过讲述古今人物故事，对主题主旨进行阐释。
“积累与感悟”模块分积累、感悟两部分。积累部分列2至3条与本课主旨相关且本课“选文”未选的经典名句，或设计引导学生积累的相关提示，以供阅读积累；感悟部分设1至2条与本课主旨相关的思考或活动提示，以引导学更深层次领会、感悟、理解本课主旨。
主编简介
王志民，山东师范大学二级教授、博士生导师。山东省齐鲁文化研究院名誉院长，中国孟子研究院特聘院长。原副校长兼教育部人文社科重点研究基地齐鲁文化研究院院长、首席专家。山东省古典文学学会会长，国务院特殊津贴专家，山东省哲学社会科学突出贡献奖学者。主要研究方向为古代文学、齐鲁文化。曾四次获得山东省社会科学优秀成果奖特等奖、一等奖。
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教材特色
一、增加时代的精神所需，道德纲目更加全面
教材以“八德”为纲目。通过经典专题教育，比较系统地认知、践行中华优秀传统文化所蕴含的中华美德，明白为人处世之道，完善道德品质，培育理想人格。另增加“毅”“和”二德。前者，有助于培养学生的意志品质，提高他们应对挫折的能力。后者，被普遍视为中华文化的核心理念之一，初中生已有一定的抽象思维能力，有必要让他们初步接触、了解。
二、内容方面，年级与年级之间，课与课之间，栏目与栏目之间，力求编排有序，逻辑清晰
每课主题及课内选文，按照由浅入深、由现象到本质的逻辑顺序编排。精心梳理每课格言、名句的内涵。据此分类编排，使每册内容呈现不同的特征。具体来说，低年级多为具体、感性的规范和事例，高年级相对抽象，符合学生的认知规律。
三、在每个主题的选文和故事编纂上，参照儒家的修身之道，便于践行
每课经典内容选排上，参照儒家的推己及人、由近及远的修身之道，力求内容选择的先后顺序符合青少年心智成长规律。故事选择历史上的典型案例，与主题高度契合，让学生在学习经典之后，能找到历史上的依据，树立榜样。
四、充分考虑教学实际需求，借鉴《中庸》的教学智慧，精心设置课程栏目，方便教学
《中庸》中倡导：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，本教材借鉴其蕴含的教学智慧。每课的栏目设置有“导言、经典选文、思考讨论、延伸阅读、积累与感悟”五部分。
“导言”高度概括本课的文化内涵；“经典选文”根据主题博取众家，“思考讨论”通过与中学生生活、学习高度相关的重要问题设置，展开严密讨论和思考，以启迪心智；“延伸阅读”，提供古今故事案例，增强学生的感知；“积累与感悟”部分，通过增加选文积累，现实问题导引，引导学生将所学应用到现实中去。
五、深度融合山东地方文化，通过赞山东人，写山东事，更加有效地激励学生学习传统文化的热情，认同并积极践行传统美德
教材每册“文化常识”单元按历史发展的脉络，选录介绍先秦至明清山东地域历史名人或文化现象，以扩大学生视野，引导学生热爱家乡，尊重民族传统文化，增强文化归属感和民族自豪感。
